我伸手
上木桌，传送
法
去，试图运用这样的方式理解图腾的运作，可惜这东西并没有像我所想的好理解，虽然可以知
是传送法认知用的，但我还是不懂多这一个步骤的用意是什麽。只是这样没
没脑的说完，那些学生们
上就理解我要的是什麽，他们立刻双手奉上练习用的
品，理解能力这麽
、动作又这麽迅速，看来幕斯带我来的这间教室，应该都是学院里的JiNg英学生吧？我把附
纸放在最里的同心圆上，将力输
桌上的法阵，等到桌上的法阵完全x1收我的法之後，才把木制小刀放到纸张法阵上，小刀受到力的影响而悬浮在空中，慢慢被附的力给包覆。rder-left:5pxsolid#4a84ce;padding:20px50px;''>0rAK2hZQY5LVjs7aqBJIXbUx3yGkRHStf8peoWnu
抱着非得理解这个法阵的心情，我望向桌
旁的学生们，他们的手边放着各
练习用的羊
纸法阵和附练习用的品。桌
上的法阵是三个同心圆，最外围的一圈较细，内
刻满了类似咒文的图腾……怪了，我看不懂这个图腾的
T用意，Ga0不好是他们自己开发来的东西，如果要能够理解，我势必得实际C作过一次才能懂了，伤脑
。见鬼，
法这东西，怎麽可能会有我Ga0不懂其中用意的存在现？「我需要它们。」
……好慢！这些
附步骤是在慢几
的！这样Ga0下去，一个附结束几乎要一小时以上耶！你们为什麽要把附Ga0得那麽复杂！等一下，桌
上这个法阵
本拖慢纸上的法阵用的嘛！整个法传输的中间所
到的事情就只是拆解法、解析、再作用，这不是完全没有必要吗！